Construções geométricas

Sim eu sei que parece que hibernei!!! Vejo que muita gente continua a vir a este cantinho mas eu não tenho aqui colocado coisas novas!! Sim eu sei!!  Desculpem-me!! A verdade é que o tempo... ( eu sei que o tempo não pode ser desculpa) mas entre tudo o que quero fazer e gosto, além das obrigações, alguma coisa vai ficando em atraso!! :)

Mas hoje decidi vir deixar uma ideia para quem tem filhotes em idade de escola. Quem segue este blog sabe o quanto eu adoro construir materiais para que o meu filho aprenda mais facilmente e com maior diversão! 

Esta construção simples fiz aqui há alguns tempos depois do F. ter trazido para casa um trabalho de matemática que era uma construção geométrica, um quadrado, construído com triângulos e qudrados, e em que teríamos de contar o número de triângulos e quadrados que estavam nessa figura. Depois do trabalho corrigido percebemos que os nossos olhos não tinham descoberto algumas das figuras. Percebi que teríamos de treinar mais. Aqui fica a ideia. Dirvirtam-se a brincar e a aprender!!!

Usei esponja EVA. Desenhei as figuras e cortei-as. Fiz com cores diferentes para ficar mais interessante ao olhar da criança. 

Depois é brincar....A criança deve primeiro brincar à vontade com o jogo, achar-lhe piada, sem peceber muito bem que estamos a trabalhar matemática!

Tanto podemos apresentar a forma geométrica e depois pedir à criança para nos dizer quantos tquadrados ou triângulos vê, ou a criança constroi o que quer e depois diz as formas que vê. 

Jogos matemáticos - Quadrados misteriosos

Já sabem como sou fã de jogos matemáticos. Daqueles em que as crianças podem treinar as suas competências sem se aperceberem que estão a fazer exercícios de matemática. No meu caso dão muito jeito, para serem sustitutos de fichas pois o F. detesta fazê-las.Para ele chegam as que faz na escola!
Vi este jogo na internet, e assim que o vi desafiei logo o F. para fazermos.
A reação foi de autêntico espanto com o resultado. Ficou mesmo interessado.

Faz-se um quadrado, nos quatro cantos colocam-se números ( pode ser de 1 a 20, de 1 a 50, ou de 1 a 100, dependendo da capacidade da criança já fazer cálculos mentais com esses números).
O número que resulta da  diferença entre os números de cada canto coloca-se no centro. Agora estes números serão os cantos do quadrado seguinte. Vamos fazer sempre da mesma maneira e construíndo quadrados dentro de quadrados. Vai chegar uma altura em que todos os lados do quadrado têm o mesmo número e necessariamnete o último quadrado tem todos os lados com zero.

O F. ficou fascinado,pois fizémos muitos, com números muito diferentes e dá sempre o mesmo resultado. Depois verificámos que só consguíamos construções com no máximo de 5 quadrados. É interessante  tentar pensar quais serão os números para se conseguirem mais quadrados.

É muito divertido, e um ótimo passatempo para pais e filhos.

Jogos Matemáticos.... Bingo de números romanos

Sempre que consigo, gosto de criar jogos para tornar mais divertida e fácil a aprendizagem do F. 

Para brincarmos com os números romanos mais altos, lembrei-me de fazer um bingo de números romanos. Já tinha feito um dominó de números romanos que foi um sucesso. Desta vez lembrei-me do bingo.

Na saca preta estão os números árabes escritos em rolhas de garrafas (estas já as tinhamos feito há alguns anos quando o F. começou a brincar e a tomar noção dos números. Com elas dá para fazer muitas atividades de números).

Nos cartões estão os números romanos. Como nem todos os números estão contemplados nos cartões, colocamos na saca apenas os números que aparecem nos cartões. Os jogadores têm de relacionar o número árabe que sai da saca com o número romano que têm no cartão.

Eu fiz cartões 4x4, e com números já grandes, mas dá para fazer cartões de 3x3, e números mais pequenos para um nível mais simples.

Outros jogos matamáticos que já fizemos e que poderão ser úteis para brincarem com os vossos filhotes:

Dominó de números romanos
As horas e os minutos
Jogo do semáforo
Brincar com sólidos geométricos
Relações entre os números

Brincar com simetrias

Aliar a matemática à expressão plástica pode ser uma combinação muito interessante e divertida. Uma atividade com tinta, para ajudar a perceber e compreender o que é um eixo de simetria.

O F. disse há uns dias que andava a dar na escola as simetrias. Lembrei-me automaticamente de uma atividade baseada nas manchas do teste de Rorschach. Não interessa fazer o teste, claro, mas sim perceber como podemos fazer um objeto com um eixo de simetria bilateral.

Dobrar a folha ao meio, permite achar o eixo da nossa simetria.

Depois colocamos pontos de tintas de cores variadas. Dobramos a folha, passamos a mão ao longo da folha ao abrir vamos obter uma mancha simétrica com formas muito variadas.

Nos ainda aplicámos outra técnica. A impressão em série. É que o F. quando colocou as tintas saíam montes dela. Assim, cada mancha ficou muito carregada. Então com outra folha por cima, obtivemos a cópia na nossa mancha.

Tenho que dizer que o F. simplesmente adorou. Ele já tinha feito isto quando era mais pequeno, mas agora, pareceu-lhe uma atividade muito diferente. Ele não queria parar. Fez muitos mesmo!!.

No dia seguinte, depois de secarem, levou para a escola algumas das nossas manchas. Explicou aos colegas  e ao professor como tinha feito e os colegas acharam muito giro e repetiram a atividade para toda a turma em sala de aula.

É engraçado que as manchas depois parecem objetos, caras, borboletas… e a partir daqui podemos avançar para outras atividades.

Brincar com sólidos geométricos

 

O F. andou a aprender na escola os sólidos geométricos. Noção de face, vértice, aresta. Não há nada melhor do que mexer nos objetos em vez de só os ver nos livros desenhados. Os manipulativos são a melhor forma de se interiorizar a matemática. Nestas idades ainda mais!

Perceber o objeto no plano e depois dobrá-lo para sair o objeto tridimensional, só se visualiza realmente se for feito, manipulado.Brinca-se e aprende-se sem dar conta.

Imprimi em folhas coloridas, recortei e colei. Na internet há um monte de planificações grátis para imprimir.

 

Construir formas geométricas

Mais um manipulativo para ajudar na matemática! Ainda no seguimento das nossas brincadeiras com as formas geométricas construi este conjunto para o F. crias as suas formas. Vi esta atividade no pinterest e pareceu-me interessante.
Basta arranjar uns paus de madeira, que se compram facilmente e colar um pouco de velcro nas pontas. Depois é só brincar e criar.

Uma cidade com Formas Geométricas

Brincar com formas geométricas pode ser bastante divertido! Basta recortar uma quantidade de quadrados, retângulos, triângulos, e círculos de vários tamanhos e  cores. 

A maior parte destes quadrados e triângulos resultaram de restos que eu guardo das cartolinas de outras atividades.

Em cima de uma cartolina  é só deixar a imaginação fuir, que irão aparecer as mais bonitas cidades. 

 Aqui em casa também surgiu um monstro  e até houve lugar a uma pequena história do monstro na cidade. (é engraçado porque eu imagino uma atividade e ela acaba por ir além do que eu pensei e aparecem ideias novas, pois F. acaba por inventar novas situações).

 As crianças devem manusear manipulativos matemáticos para mais facilmente  compreenderem a matemática.
Neste caso de uma forma divertida fala-se de formas geométricas e das suas características. A criança faz a ligação entre elas e muitos objetos que observa diariamente.

Fica uma atividade muito interessante. 
Nós não colámos, pois assim podem-se mudar de lugar e constroem-se novos objetos. E mais tarde este material servirá para outras atividades.

As horas e os minutos

O F. já tinha relógio há muito tempo e andava com ele no pulso, mas nunca se tinha importado muito em saber ver as horas. Acho que ainda não tinha chegado a hora! Entretanto eu achei que já era tempo de aprender.

Nas minhas pesquisas pela internet encontrei atividades várias para fazer com ele. Mas foi aqui que encontrei uma série de tarefas engraçadas  à volta do relógio, das horas e dos conceitos de horas e minutos.

Fiz um relógio sem números que imprimi daqui, e que o F. e outro amigo que estava aqui em casa connosco acabaram de construir. Colaram os números e os ponteiros. Então durante um bom bocado brincamos apenas com as horas. Eu dizia as horas e eles iam girando os ponteiros e colocavam as horas certas. Também imprimi uns relógios com as horas e colei em cartão. E a seguir fez-se novo jogo. Eles tiravam um cartão ao acaso e depois tinham que dizer as horas indicadas.

Num outro dia desta semana, compliquei um pouco mais. Fomos tentar perceber essa coisa dos minutos. Fiz então o relógio grande e construí as tiras divididas. O F. percebeu que cada tira correspondia a 5 minutos e cada traço a 1 minuto. Ao colocar no relógio viu logo que no número 1 das horas corresponde o número 5 dos minutos. Entre o 1 e o 2 passam-se mais 5 minutos e por isso ao 2 correspondem 10 minutos. Depois com os ponteiros íamos simulando horas e minutos, para praticar. Percebeu facilmente, porque os contou, que ao fim de 1h passaram 60 minutos.

Mas o dia tem 24h mamã! E aqui no relógio só estão 12h. Então apareceram mais números, que normalmente não aparecem no relógio. Exploramos a noção do dia de 24h. O que são 0h, a manhã até às 12h e a tarde a partir das 13h. Ele percebeu que num dia de 24h o ponteiro das horas dá duas voltas completas ao relógio.

E por fim apareceu um relógio muito estranho (disse o F.) sem números. Depois de sabermos bem ver as horas, já nem precisamos dos números no relógio disse eu.